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课程介绍：
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不同的工具软件提供着对软件配置管理的不同方面的不同程度的支持，但这不能替代在具体开发场景中，配置管理负责人对配置管理工具/方法的正确选择、定制和设置；也不能替代程序员在具体工作中，对配置管理工具/方法的正确使用。团队在配置管理方面的能力，对项目及组织的成功具有重要影响，特别是当团队处于复杂的开发场景中的时候，例如：并行开发与发布、出差与异地工作、相似项目/产品。
本课程首先介绍配置管理的若干基本原理。这些原理是配置管理的基础方法，无论是否使用工具软件，使用什么级别的工具软件。通过运用这些基本原理，给出若干配置管理棘手问题的解决之道。使用Flooda作为软件配置管理教学软件。其次在简单介绍软件配置管理（Software
Configuration Management，简称SCM）相关的原理、方法的基础上，主要介绍作为程序员在Flooda环境下如何工作。然后介绍作为系统集成工程师在Flooda环境下如何工作，以及配置管理员要考虑哪些相关的管理。最后介绍如何在复杂情境的项目中使用Flooda进行配置管理，以及对Flooda的深入掌握。 |
培训目标：
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- 使学员深入掌握配置管理的两个基本模型：版本合并的矩形模型，增强的任务单元模型。
- 使学员能够在复杂情境的项目中制定配置管理策略，并进行相关管理。
- 掌握软件配置管理基本概念。
- 以使学员能够作为程序员在日常开发工作中使用Flooda。
- 使学员能够作为系统集成工程师在日常开发工作中使用Flooda。
- 使学员能够在简单情境的项目中担任Flooda的管理员
- 深入掌握Flooda的使用方法。
- 使学员能够在复杂情境的项目中制定配置管理策略，并进行相关设置和管理。
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培训内容：
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- 问题空间
- 并行Release的开发：如何在开发Release
2.0的同时维护Release 1.0
- 出差与异地工作：源代码版本失控，或者控制手段过于复杂
- 相似项目/产品的管理：每个项目都在低水平重复
- 公共代码的管理：项目间彼此影响
- 基本原理与方法
- 版本合并：矩形模型
- 任务单元/活动，及其增强
- 直接工作流与间接工作流
- 组件，及其本质
- 不同商用/免费工具软件的支持情况
- 解空间
- 任务单元在并行Release之间的迁移
- 对离线工作的支持和管理
- 分布式开发场景和多重集成的实现
- 用任务单元集来表达相似项目间的差异
- 内部项目/产品
- 更多
- 配置管理概述
- Flooda概述
- 建立私有工作区
- 文件/目录的增加/修改/删除
- 提交工作成果
- 冲突及其处理
- 更新私有工作区
- 建立和配置公共工作空间
- 直接工作流与间接工作流
- 对任务单元的更多操作
- 数据提取与报告
- 系统备份
- 各类过滤器
- 理论1：版本合并的矩形模型
- 理论2：增强的任务单元模型
- 应用1：任务单元在并行Release之间的迁移
- 应用2：对离线工作的支持和管理
- 应用3：分布式开发场景和多重集成的实现
- 应用4：用任务单元集来表达相似项目间的差异
- 应用5：内部项目/产品
- 深入了解Flooda任务单元数据结构
- 深入了解Flooda工作空间数据结构
- 简单了解Flooda程序包结构
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| 咨询课程详细信息，请联系我们 >>> |
讲师资质：
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- UML软件工程组织技术专家。
- 火龙果软件工程技术中心 技术顾问、资深讲师。
- 从事过10年以上相关实际工作，曾在著名IT企业就职，具备丰富的实践经验。
- 在多个大中型项目中成功实施了相关的工程技术实践，具备真实有效的能力，而不仅仅是“名气”。
- 具备深厚的理论功底，进行过专业系统化研究与学习。
- 丰富的授课经验，为多家大型企业授课，获得了客户的高度评价
- 丰富的咨询经验，为多家企业客户咨询。
- 能够结合学员的需求，有效地讲授理论和实践经验，并带领学员进行具体的实践演练。
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| 学习期限： |
1天 |
| 培训对象： |
配置管理员及配置管理经理；期望对软件配置管理/Flooda有更多了解的人，如高级程序员、构架设计师、项目经理、技术主管。Flooda日常使用者，如程序员、系统集成工程师、Flooda管理员 |
| 学员基础： |
对配置管理有所了解 |
| 开班方式： |
公开课，请留意 每月公开课计划时间，开课地点：北京，上海，深圳，昆明
企业内训，如果您报名人数超过8人，可以专门定制课程内容，上门授课 |
| 定制请求： |
如果课程不符合您的期望，您可以发出课程定制请求， 可以定制的范围：
课程内容，讲师人选，培训采用的案例，培训课时，开课时间，
请把定制要求用邮件或者电话告知我们>>>网页式表单 , 表单rar下载 |
| 课程特点： |
1、互动式教学、组建讨论组、小组讨论、自主设计、教师点评相结合。
2、案例分析、问题研讨、小组游戏和项目实践。
3、进行角色练习，使学员在实战演练中提高分析方法力。 |
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