今天安排CC把今年暑期（2017年7月20-7月31日）去欧洲的游历写成一篇游记。
说老实话，自己很少写游记。觉得孩子这么一个重要的旅程，应该记录下来，同时锻炼他的写作能力。所以安排了这个作业，也告诉CC，不希望当作作文的作业，而是当作一个很有趣、有意义的写作——记录自己的第一次出国，而且是他的爱好-音乐之旅。
早上给CC在网上搜了一下游记相关资料，选了4篇觉得不错的推荐给CC：
1.八年级作文指导——游记的写法(获奖)
，选择理由：觉得是不错的作文编写指南。
2.百度百科：游记
，选择理由：可以了解什么是游记，有哪些好的经典游记。
3.《欧洲之旅》余秋雨著
，选择理由：很不错的游记典范，从古迹到历史，再到文化。是阅读，听起来很轻松、也生动。
4.读后感：余秋雨的欧洲之旅
，选择理由：从读者角度，了解好的游记作品，对读者的影响。
然后跟CC一起定了一个题目：我的欧洲音乐之旅。
告诉CC自己阅读4篇参考资料，然后写出游记的作文定位(5W+H)。再写出游记作文的段落划分。
晚上下班回家后，让CC给爸爸介绍成果，结果如下：
我发现孩子还是当成作业了，读者写的是“爸爸”，完成时间写了“7天”。4篇参考资料，除了百科，其他都没读。
就告诉CC，这是写文章，不是写作业，是写给大家的，也不要写太久，就是一个短文。告诉文章的段落划分没有体现具体的游历路线，让ＣＣ写出了一个游历的路线图，作为作文的参考。
ＣＣ写了第二版的文章编写计划，拍照如下：
感觉ＣＣ开始认真起来了。我告诉ＣＣ，好的文章就像好的作品，一定是先定高要求，然后参考好的作品，才能自己写好，这样的写作过程虽然费事，其实很有意思的，而且是提高的关键。然后和ＣＣ一起读那４个参考资料，：
1.首先读了 百度百科：游记
，了解了什么是游记，有哪些好的经典游记。
2.先读了读后感：余秋雨的欧洲之旅
，发现游记并不只是景色描写，还可以有很多历史和文化，读者最关注的是游记的特别之处，以及对自己的收获和启发。
3.听了《欧洲之旅》余秋雨著 的《德国—柏林—2寻找黑格尔墓》
，伴随着舒缓的音乐，感觉游历真是一个心灵和思想的收获之旅。
4.最后读了八年级作文指导——游记的写法(获奖)
，发现写的很好，把游记的写作方法，好的范文，不好的文章，都列出对比，很有启发。
通过以上的资料阅读，明确了，好的游记有文章有以下特点：
- 首先有一个明确的目标，而且这个目标最好是有特点的、于己相关、与众不同的。
- 然后作文应该有一个清晰的脉络，才能让读者读起来清晰。文章的顺序有几种编排方法：按照时间、按照空间、按照事件发展顺序。
- 具体写的时候，应该围绕文章目标，抓住重点环节，而重点一般不要超过３个，这样才有突出作用。
CC把自己的文章计划如下：
- Name: 我的欧洲音乐之旅
- why：把自己的游历作为导游，带着大家一起欣赏景色、了解历史、了解音乐、分享快乐。
- who：没有去过欧洲，没有到过欧洲音乐之乡的读者。
- what：欧洲之旅的所见、所闻、所感。
- how: 按照时间顺序写，重点描述各个事件，包括：时间、地点、人物、事件。
- which: 参考余秋雨的欧洲文化之旅。（因为都是比较长的游历，背景、地点类似）。
- when: 3天写出来
请他在路线图上标出重点（３个，要详细描写的地方），ＣＣ选择了
- 在布拉迪斯拉发的音乐比赛，给大家介绍听到了各国的音乐，如何获奖。
- 天鹅堡，给大家介绍历史。
- 维也纳金色音乐大厅，给大家介绍莫扎特的故乡，音乐会的互动、优美的音乐。
ＣＣ将自己完成这篇作文，还需要如下工作：
- 查资料：天鹅堡的历史，莫扎特的历史，维也纳的音乐历史。
未完待续．．．（将记录这个作文的过程，也探讨如何培养学生的作文能力）
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