为什么开设教育频道：成长之路

如何成为一个需求分析师、架构设计师呢？这是经常被学员问到的问题？每当听到这样的问题，我们都可以从知识、技能、经验、素养四个方面给出能力要求解答。

但是大多数时候，大家都觉得说的有道理，也都知道这些道理，还是无法成为一个理想中的成功者。这成为经常困惑我的问题。

当我培养孩子学习的时候，发现同样的问题也困扰我：分明孩子知道什么是一个好的学生，却无法成为那个理想中的好学生。不是不努力，而是缺乏理智的灯塔。

当为孩子整理知识体系的时候，我发现，一个好的学生，其实并不只是学习知识考试。而是应该了解自己面临的知识体系是什么样子，为什么学习知识体系，学习后有什么价值，如何运用？这些其实并不是一个学科的问题，而是涉及到了从人到知识的认知整体：认知的起点-世界观，认知的终点-价值观，认知的过程-方法论，认知的收益-技能。而我们只有全部回答了这些问题，才能有可能从根本上回答一个很简单的问题“如何成为一个好学生”。很多时候，所谓的好学生，也只是盲目的、考试驱动的 “学习好”。让我们看看从一个更大的角度看人和知识体系的关系。如下图：

所以一个学习的人应该树立：

• 价值观：学习的最终目的。
• 世界观：都要学习哪些内容，这些内容之间存在什么关系。
• 方法论：学习的基本方法，特定领域的学习方法。
• 学习的技能：如何识别问题，如何学习，如何解决问题。

学习之世界观

世界观就是一个人对世界的看法和认识。例如中学课本学习到的唯物主义世界观和唯心主义世界观。

因为世界是在不断变化中的，在这个过程中被不断认识的，认识以后还有人对世界的作用，所以不能简单的划分为唯心和为唯物主义，应该从运动轴展开分析从客观事物到人的主观认识，再到人基于认识对实际的改造、制造产品，然后产品又要遵从客观规律。如此往复，才能够建立正确的学习哲学。

作为学习者，应该树立正确的世界观，才有可能遵从客观规律、并发挥自己的能动作用，不断进步。那么，如何看待学习的理论知识和现实实践的关系？

总结为如下几点：

• 理论知识是对历史的总结，是在当时特定时间、空间环境下的规律的总结，目的是预测未来。
• 实践的环境总是和历史相似而不同的，这就需要带着问题学习，把知识当作参照，然后根据自己的认知进行调整，以便能够解决当前问题。
• 调整的部分，就是新的知识或者更专业知识的来源，而一旦提炼为知识，就有成为历史的总结，如此往复。

所以学习首先应该尊重理论，因为那是经验的结晶，我们力量的来源，也不要固守已有的理论，要灵活应用，但是不能仅仅限于变通，而应该把差异的部分总结提炼出来，形成新的理论，这样才能够让更多的人获得力量！~